［３］時数減に合わせて総合学習のテーマを絞る

　総合学習の時数は、３年後の全面実施に備えて下限の値（１年生50時間、２、３年生70時間）とした。ただ、時数が減っても授業の質を落とさないように、内容を精選した。
　同校の総合学習は「生き方を学ぶ」「学び方を学ぶ」の二本立て。全学年で平和・人権の調べ学習を行うほか、１年生は表現スキルの学習や郷土調査など、２年生は職場体験や進路計画など、３年生は高校調べや自分史の作成と、多数のテーマを単元形式で用意する。09年度は授業時数削減に対応し必要性の高いものに絞った。単元形式は以前から行っていたため、大規模な再編の必要はなかった。
　「通年で一つのテーマに取り組む場合、課題設定の仕方が１年間の学習活動に影響を及ぼすため、年度当初の細やかな指導が必要です。しかし現実には、生徒全員に課題意識を持たせ、設定させるのは難しい。課題設定後の追究期間に中だるみもあります。本校の生徒の現状からすると、１テーマの追究期間を短くして、課題設定、追究、まとめという一連の流れを何回も繰り返した方が、追究する力が身に付くと考えています」（刈山先生）