将来の進路や職業などをテーマにした総合学習が増加

　「総合的な学習の時間（以下、総合学習）」は、中学校でどのように実施されているのだろうか。図は、導入当初の2002年と、導入から５年経った07年に、総合学習での活動内容について、中学校教師に尋ねた結果だ。
　07年調査で最も多かったのは「将来の進路や職業などの指導」だった。02年調査よりも約17ポイント増え、９割近い中学校が進路学習を行っていることになる。
　中学校では、「キャリア・スタート・ウィーク」という、職場体験によって生徒の勤労観・職業観を育てる取り組みが行われている。職場体験や事前事後学習は総合学習で行われ、内容は高校の進路学習と重なる部分が多い。高校では、中学校との連続性を考えた進路指導がより重要になるだろう。

　中学校の総合学習で行われるテーマとしては、「進路学習」以外にも、「地域」「環境」「福祉」などが挙げられた。これらは、高校の総合学習でもよく行われるテーマである。そのため、重要なのは、自校の生徒が中学校時代にどのような取り組みをしてきたのかを把握することだ。もちろん、中学校によって取り組みは異なるため、高校での活動の足並みをそろえることは難しいかもしれない。しかし、生徒自身の裁量で活動しやすい総合学習は、自主性を育む場にもなる。生徒や中学教員へのヒアリングなどによって、生徒が中学校で培ってきた力を更に発展させるような活動のヒントが得られるのではないだろうか。