生徒が企画するＬＨＲで
自ら挑戦する生徒を育てる

　山形県立鶴岡南高校は、2008年度の１学年（現２学年）から、生徒の主体性を重視したＬＨＲに取り組み始めた。その背景には、受け身な生徒の気質に対する危機感があった。
　同校は例年100人以上の国公立大合格者を出す、県を代表する進学校の一つだ。しかし、近年の生徒には、教師が指示したことには素直に取り組むが、それ以上のことをしようとしないという傾向があった。生徒は家庭や塾などでの経験で「与えられること」が当然になっており、高校に入っても教師がお膳立てをして課題や補習を与え続けなければならない状況にあった。それが、生徒の受け身な姿勢を更に助長させるという負の連鎖に陥っていた。同校では、この悪い循環を断ち切り、主体的に学びに向かう意欲を育てることが急務とされた。２学年主任の難波理（おさむ）先生は、次のように説明する。

　「受験直前で成績が伸びる生徒は、自分で考えて学習に取り組める生徒です。生徒によって受験科目も苦手科目も異なりますから、学校から渡された課題だけ勉強していたのでは、伸びに限界があります。３年生までに自ら学習する姿勢を育むには、１年生の早い時期からの仕掛けが必要だと考えました」

　「受験期のプレッシャーをはねのけながら、自ら学びに向かう力を身に付けるには、基礎学力だけでなく、さまざまな体験を通して成長すること、いわば『人間の器』を大きくすることが必要です。生徒自らが見通しを持って物事に取り組みながら成功体験を積み重ねることで、器を大きくしていくことが出来るのではないかと考えたのです」（難波先生）