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『VIEW21』教育委員会版 2016年度 Vol.3

【特集】
第1特集 成功例・失敗例から学ぶ学力向上のツボ

2016/10/17 09:00

特集

第1特集 成功例・失敗例から学ぶ学力向上のツボ

【はじめに】

2007年度に文部科学省「全国学力・学習状況調査」が始まって以来、少人数指導や家庭学習指導など、先進県の取り組みが数多くの自治体で取り入れられたが、数年を経た現在、成果につなげたところもあれば、伸び悩んでいるところもあるというのが実情だろう。なぜうまく行くところと行かないところがあるのか。今回の特集ではその要因を、学力調査の結果を分析し、数多くの自治体の取り組みを見てきた有識者からのアドバイスと、実際に学力向上につなげた2つの自治体の事例を見ていく中で探っていきたい。

【「全国学力・学習状況調査」担当官からのメッセージ】

誤答分析を通して課題を見いだし、実態に応じたPDCAサイクルの確立を

国立教育政策研究所 教育課程研究センター
研究開発部 学力調査課長 小久保智史

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【成功例・失敗例から見えてきたこと】

納得の行くビジョンを示し、教委と現場のベクトルをそろえることが、施策成功の鍵

大阪大学大学院人間科学研究科教授 志水宏吉

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【成功事例1】

県・町・学校の一体的な取り組みで、秋田県内でも高水準の学力を維持

秋田県八峰町

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【成功事例2】

「一人も見捨てへん」のビジョンを現場に浸透させ、学力向上につなげる

大阪府茨木市

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第2特集
アセスメントを教育施策に生かす

事例1

町独自の学力調査を基に授業改善のPDCAサイクルを回し、確かな学力を育む

静岡県吉田町教育委員会
吉田町立住吉小学校

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事例2

小中一貫教育を軸にPDCAサイクルを機能させ、学力向上と不登校半減を実現

青森県むつ市教育委員会

むつ市立田名部中学校

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VIEW'S REPORT

これからの10年間を見据えた新潟県の高校再編整備計画

新潟県教育委員会

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連載

どう変わる?どう備える?5年後の英語教育

第3回 授業と評価の整合性を図り、テストのレパートリーを増やす

東京外国語大学大学院総合国際学研究院教授 根岸雅史

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Reader's VIEW

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