「'01年度も当初は出張講義の充実を軸に取り組みの再編を考えていました。しかし、生徒の『体験』を重視した就業体験学習の成功を目の当たりにしたものですから、『待っていたのではいけない。こちらから出向いていく取り組みでないと』と、当初の予定を変更して体験学習を中心に組み直したのです。また、大学の授業の本当の中身、迫力を体感させるために、模擬講義などではなく、その大学の学生と一緒に普段の専門の講義に参加させることにしました」（小倉先生）
　1年次の就業体験同様、受け入れ先の理解を得ることは容易ではなかった。専門の講義への参加を希望しても「高校生では理解できないでしょう」と難色を示されるのを、「全部分からなくてもいいんです。大学の授業って高校とこんなに違うんだ、でも、高校の勉強の上に成り立っているんだ、と生徒に分からせたいんです」と、粘り強く取り組みの意図を説き続けた。
　そんなやりとりを何度も続け、最終的に県内の大学・短大・専門学校、それに就職希望者のための受け入れ先である職業安定所と、全部で40か所の受け入れ先を確保した。また、県内にない学部・学科については、県外の大学に5学部・学科の出張講義をお願いした。
　入学体験後の生徒へのアンケートによると、「大学の授業に興味・関心がわいたか」という質問に対し「強くわいた」「わいた」と答えた生徒の合計は91％に達した。また、「今回の体験で自分の中で変化した点がある」と答えた生徒は84％と、生徒はこの取り組みから強いインパクトを受けたようだ。また、変化の具体的な内容については「もっと真剣に進路や将来を考えていこうと思った」「勉強にやる気が出てきた」「今の学習が大学で役立つと分かった」「是非、入学したいと思うようになった」などの回答が寄せられ、取り組みが進路選択や学習に対して前向きな姿勢を養うのに大きな成果を上げたことが実証された。
　同校では、この2年間の取り組みの成果を活かしながら、'03年度から導入される「総合的な学習の時間」の内容を検討する予定だ。その場合、時間枠が週1コマきちんと確保されるため、今までよりさらに充実した取り組みを行うことが期待される。'03年度の新課程を見据え、阿波高校の取り組みは、さらにその内容を深めつつあるようだ。