| CAN-DO調査結果のポイント（日韓比較分析より要点のみ） |
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(1)「授業時間外で、英語のネイティブ・スピーカーの先生との英語で自由な会話」ができるかについては、グレード６以上になって初めて日本、韓国共「できる自信が持てる」という結果が出た。
(2)GTEC for STUDENTS結果のグレードで定義されている英語力以上に、韓国の高校生は英語が「できる」と回答。韓国の高校生は日本の高校生に比べ英語運用能力に自信を持っていると言える。
(3)「ホテルでの英語のやり取り（例えば、英語で自分の行きたい場所や知りたい情報を尋ねる）」「英語での電話体験」「英語での電子メールや手紙を受け取る」「英語で書かれたレシピ（料理の作り方）を読む」といった項目では、これらを経験したことのある高校生は日本に比べ韓国が圧倒的に多い結果が出た。この結果について、ソウル大学の権五良教授は、韓国では教科書に含まれている宿題に、実生活での英語体験を課す内容が多く含まれているからではないかと指摘している。 |
日常生活場面で使用される言語材料を素材とし「READING(320点満点)・LISTENING(320点満点)・WRITING(160点満点)」の３技能を800点満点の絶対評価スコアで測定。
Grade1～6の6段階の習熟度別グレードにより学力層を分類し分析を行うことができる。（図3参照） |
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「CAN-DO調査」、及び、英語教員対象「意識調査」の詳細な報告内容は、
http://berd.benesse.jp/berd/open/kokusai/report/2004/06/index.htmlを参照。 |
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| （注）調査の関係から図４・図５は日韓の比較のみ記載した。 |
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