PAGE 3/4 　 ２：地歴・公民、理科を前面に、生徒に５教科を意識付ける ５教科型学習になることによる変化を意識させる ▼クリックすると拡大します ▼クリックすると拡大します ※上記の加工可能な資料がダウンロードできます ■５教科型の受験データを日々の学習に生かす Excelダウンロード（46KB） ■５教科での学習計画 Excelダウンロード（44KB） ３年生０学期の姿勢を意識付ける ▼クリックすると拡大します ※上記の加工可能な資料がダウンロードできます ■受験へ向けた学習の姿勢 Excelダウンロード（21KB） データ活用のねらい：５教科型学習への自信を持たせる ５教科の学習を経験させる●２年生の11月模試から、5教科になるのをきっかけに、生徒に５教科の学習を意識付けるようにする。部活動などで忙しい中で、5教科を学習する経験を早期にしておくことが、来春以降に生きてくることを伝える。この際、学習時間の総量を極端に増やさずに５教科の学習計画を立てさせることが重要。実現可能な計画に取り組ませ、受験勉強の疑似体験を「自分でもやればできる」という成功体験として印象付けたい。 基礎学力定着から進路意識を高める●「進路を選ぶ裏付けになる学力」がない生徒は、この時期の進路希望調査でも弱気になりがちだ。５教科の基礎学力を定着させて、成績を上げさせたり、得意科目を認識させることで自信を持たせたりして、志望の成熟度を高めていくことが重要だ。 データ活用の流れ：０学期にすべきことを伝える 学年集会やＨＲなどを利用する●まず３教科から５教科へと変わったことが、成績にどのように影響するかを示し（図３）、その上で５教科になってからの学習計画（図４）、学習に取り組む姿勢（図５）について、学年集会やＨＲなどで訴求すると効率的だ。３年生０学期になることで、今までと何が変わってくるのか、明確に生徒に示したい。 「褒めるための学習記録」を付けさせる●一斉指導で、３年生0学期を意識付けた後、学習記録で実際にすべきことができているかを個別に把握する。この時の教師のスタンスとしては、いつも以上に「良いところを見つけ、褒める」を徹底したい。５教科になって心理的な負担感が増している生徒に、「理科の好成績が武器になるよ」「世界史と英語を欠かさず勉強している成果がもうすぐ出るよ」など前向きな声掛けで背中を押したい。 集団への意識付けから個別指導へ深化 ※次ページに「プラスαの指導」「活用後のフォロー」があります。 　　PAGE 3/4