PAGE 13/16 　 指名補習により下位層の学力と意識の向上を図る 　図２で示したように、同校は徹底した学力層別指導により、学力層の拡大に対応している。堤先生は、「『成績上位層は育てる』『成績下位層はこぼさない』というのが、本校の基本です」と、指導方針を端的に述べる。 　成績下位層を下支えするための取り組みの一つは、「基礎力養成講座」だ。年４回の定期考査において、１、２年生の成績下位層を指名して行う補習で、国語、数学、英語で各20人程度が対象となる。 　以前は、各学年とも成績にかかわらず、希望者による補習を行っていたが、学力層の違いにきちんと対応した指導をするために、３年前に指名制に変更した。部活動に忙しい生徒でも半ば強制的に参加させることにより、部活動のある生徒でも補習に集中できるようになったという。 　指名する生徒は、当初、模試の成績で決めていたが、今は定期考査の結果で選ぶ。指名される生徒を固定化しないためだ。 　「成績下位層の生徒に必要なのは、やればできるという自信と上を目指そうとする意欲です。模試の結果では生徒が固定しやすく、それでは挫折感が増すだけです。定期考査にすれば、下位層から抜け出せる機会をより多く与えることができます」（酒井先生） 　　PAGE 13/16