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| 異年齢交流を通して学び合いの大切さを知る |
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接続授業の他にもさまざまな小中交流を行っている｡
｢準備期間として03年度から､さまざまな指導プランを作成し､取り組みを始めていました｣(北小学校･田原校長)
まず､9年間の教育を通し､連続性､専門性のある学びの連携を作るための学習計画作りを行い､その基盤になる指導観･カリキュラム観を小中で共有化することに力を入れた｡
その実践の一つに､｢異年齢交流｣による英語の授業が挙げられる｡
｢中学3年生が小学6年生に英会話を教えるというスタイルで､交流授業を目指しました｣(北小学校･藤井先生)
本番では､授業というよりフリースタイルでのサークル活動のような雰囲気で､床に座って本を開く子どもたちの姿も見受けられた｡進行すべてを任された中学生が｢教える立場に立つことで､基礎力の大切さがわかった｣と言う一方､授業を受けた小学生は｢中学生が偉く見えた｣との感想を述べ､相互に刺激のある授業となった｡
また､年齢の近い先輩から教わることで､教科への親しみ､継続して学習することの意義も学びとることができたという｡
さらに､教科専門性を活かした指導の取り組みとして､中学校の体育教諭が小学校に出向き､水泳､陸上の指導を行った｡各種目のコツや練習法を会得したことで､児童たちの多くが記録を伸ばすことができ､｢学びの意欲｣を向上させることができた｡小中の枠を越えた指導により､効果をあげることが可能になったという｡ |
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