PAGE 1/1 注目のデータ Vol.４ 既習の計算方法を活用するのが苦手 ベネッセ教育研究開発センター「小学生の計算力に関する実態調査2007」より やや発展的な計算問題では無答率が大きく上がる 　小学生の計算力についての調査から、「学習指導要領内」の問題と、やや発展的な「学習指導要領外」の問題では、無答率が大きく異なることがわかった。「挑戦して間違える」（＝誤答）率はさほど変わらないが、「手を付けない」（＝無答）率は約３～４倍に増えている。これらの計算は、既習の「学習指導要領内」の計算方法を基に考えれば決して解けない問題ではない。桁数が増えるだけで、解こうとせず、諦めてしまう児童の姿がうかがえる。 調査概要◎ 調査主体： ベネッセ教育研究開発センター   調査方法： 学校通しによる計算力テスト・質問紙調査   調査時期： 2007年２月５日～３月１日   調査対象： 全国の公立小学校31校の１～６年生　合計8,897人（調査対象校は無作為に抽出） * 小学生の計算力については、2008年１月号「ベネッセの研究開発」でもご紹介しています。併せてご覧ください 　　　PAGE 1/1