PAGE 17/21 　 研究授業２６年生 単元名「単位量あたりの大きさ」 授業者：中嶋千景先生 ねらい 異種の２量を比べる際に、単位量あたりの大きさで比べ、問題を解決することが出来る。 ↓クリックすると拡大します 工夫点 ◎子どもが関心を持てるように、修学旅行の場面から、単位量あたりで比べる必要がある課題を設定した。 ◎課題をイメージしやすいよう、畳サイズの新聞紙を用意。 ◎計算に時間が取られないように計算機を使用した。 指導の流れ 実際の授業で難しかったこと 齊藤先生の着目点 自力解決の際、機械的に計算するだけで、「単位量あたりの大きさの比較」という意味を十分に理解していない子どもがいた。 ◎課題を２段階にして提示したことで、込み具合をそろえることに関心が高まった。 ◎まず単位量あたりの大きさを直感的に予想させて、計算で確かめる展開は、直感を論理的に説明するという学び方に有効だと感じた。 　　　PAGE 17/21