授業は、職業を表す表現「She's doctor.」という単元の２時間目にあたる（写真２）。職業に関連する単語や文章を考え、その職業を言い表したり聞き取ったりできるようにするのがねらいだ。

▼写真２

　指導は、インストラクターのアンドレ・シャレット先生と担任の長谷川雅子先生とのＴＴで行われた。

　あいさつが終わると、10人ほどの子どもたちが指名され、立ち上がった。すると、アンドレ先生がHow old are you?　Can you swim?　What time is it now?　などと一人ひとりにまったく違った質問を投げかけた。子どもたちは、Ｉ'm eleven years old.　とか、Yes，I can．No,I can't．　などと、よどみなく答えていく。なかにはネイティブに近い美しい発音で答える子もいる。前もって答えを用意していたかのような堂々とした答えっぷりだ。あとから長谷川先生にきいたところ、アンドレ先生の質問には既習事項から選んだ15くらいのパターンがあり、だれにどの質問をするのか、その場にならないとわからない。「だから、子どもたちは毎回、ドキドキしながら聞いている」のだそうだ。

　 こうしたインストラクターと一対一で話す場面は、６月から毎時間取り入れているそうだ。発表しない子どもも、次はどんな質問をされるのか、自分ならちゃんと答えられるだろうかと耳を澄ましているのがわかる。時間にして５～６分だが、こうした緊張感で、子どもたちがどんどん授業に集中してくる。

　ウォームアップ後は、本題に入る。長谷川先生が、「では今日は、20の職業に関係する場所をヒントにクイズをしていこうと思います。　“彼女はどこそこにいますよ”　“彼は○○にいますよ”　というヒントで、彼、彼女の職業を当てましょう」と日本語で説明し、「He's in the　場所の名前、She's in the　場所の名前」と一斉に板書を読ませる。

　ゲームの進め方の説明に限らず、節目、節目に長谷川先生が日本語で説明をされていたが、これもこれまでの試行錯誤の結果のようだ。

「04年度はアンドレ先生が英語でやり方を説明していましたが、全員に理解してもらうのは難しかったのです。そこで今年度からは、やり方の説明は、担任がきちんと日本語で説明するように変更しました」（長谷川先生）

　 説明の次は、長谷川先生とアンドレ先生とでデモンストレーション。それぞれ３問ずつ、質問者と回答者を交代してやってみせてくれた。ふだんは、子どもたち同士でも試してもらい、みんなが了解するまでたっぷりと時間をとるのだという。

　子どもたちがゲームの進め方を納得したと確認できたところで、グループ別にトランプ大のピクチャーカードを使いながら、ゲームを始めさせた。およそ10分、「コックじゃなくてクックだよ」などとお互いの発音を注意し合う場面もみられ、子どもたちは楽しみながらも、「学習」という側面を忘れていないようだった。