学びが深まるＩCＴ活用　技術科と連携し教科のＩＣＴ活用を進める

奈良県宇陀市立榛原中学校

▲奈良県宇陀（うだ）市立榛原（はいばら）中学校

1947年に榛原町立として開校。2006年１月、３町１村合併により宇陀市立となる。1999年に当時の文部科学省と総務庁の共同プロジェクトである「学校インターネット３」に参加するなど、早くからＩＣＴの環境の整備や実践に取り組んでいる

校長●中西金次先生

生徒数●475名

学級数●17学級（うち特別支援学級４学級）

所在地●〒６３３-０２０４ 奈良県宇陀市榛原区福地７６１番地

TEL●０７４５-８２-１１７５

FAX●０７４５-８２-１１７６

URL●http://www.haibara-
jh.ed.city.uda.nara.jp/
田中紀雄

▲宇陀市立榛原中学校教頭

田中紀雄
Tanaka Toshio
教務主任、情報担当、理科担当
谷口安津子

▲宇陀市立榛原中学校

谷口安津子
Taniguchi Atsuko
数学担当
篠田 隆

▲宇陀市立榛原中学校

篠田 隆
Shinoda Takashi
技術担当
垣内宏志

▲宇陀市立榛原中学校

垣内宏志
Kakiuchi Kouji
美術担当
VIEW21[中学版]　ともに語る、考える。ベネッセの教育情報誌
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学びが深まるＩCＴ活用

技術科と連携し教科のＩＣＴ活用を進める

奈良県
宇陀（うだ）市立榛原（はいばら）中学校

生徒がパソコンを使いこなす姿を披露し、活用を促す
　６年前、榛原中学校に赴任した田中紀雄先生（現在、教務主任、情報担当・理科担当）は、新入生向けの部活動の説明会で感心させられたことがあった。
　「科学部の生徒が、プレゼンテーションソフトを使って活動の様子を紹介していたのです。文字がアニメーション付きで表示されるなど、すっかり使いこなしている様子でした」（田中先生）
　今でこそ、パソコンを使いこなす生徒は珍しくはないが、当時としては画期的だった。学校全体として取り組んだわけではなく、パソコンに詳しい科学部顧問が指導していたが、こうした機会を通じて校内にパソコンへの関心が生まれ、活用への抵抗が少なくなっていったという。今では修学旅行の活動報告にもパソコンを使うなど、ＩＣＴ活用の習慣がしっかりできている。
　1999年に、当時の文部省と総務庁の共同プロジェクトである「学校インターネット３」に参加したのを機に、70インチの大型ディスプレイを設置。旧榛原町唯一の中学校だったこともあり、コンピュータ室のパソコンも新機種に入れ替えられた。施設の整備は順調に進み、行事や、「総合的な学習の時間」はもちろん、教科の授業などでも活用の輪が広がっている。

パソコンの動画を使い関数と生活の関連を実感させる
　同校では教科指導にも積極的にＩＣＴを使う。例えば、２年生の数学では、苦手な生徒が多い関数の単元で活用した（実録ｅ授業参照）。
　　「関数という抽象的な概念を生活の中の事象と関連付けることで身近に感じてもらえないかと考えました」（数学担当・谷口安津子先生） 　そのねらいを実現するために導入したのが、数学の学習支援ソフトだ。身近な関数の例をそろえたコンテンツを生徒一人ひとりが操作することで、関数により親しみを感じられると考えたのだ。
　生徒の関心が特に高かったのは、水道から流れる水の量とバケツに溜まった水の高さの関係について表した動画だ。水の量の変化に対応してグラフも変化する様子を動画で見ることができ、理解が深まった。
　「このソフトには、水が流れる途中でクリックするとその時点に対応した点をグラフ上に打てる機能もありました。グラフができていく過程を自分で確認できたことが、理解につながったようです」（谷口先生）
　一次関数の理解が深まった生徒は３年生で学習する二次関数の事例を見るなど、自分の理解度や関心に合わせて学習を進めた。こうした個に応じた学習が行えるのも、ＩＣＴ教材ならではの良さだ。
　美術では、レタリングや万華鏡のデザインをパソコンで行った。
　「特殊なペイントソフトを使うのではなく、一般的な文書作成ソフトの描画機能を使っています。多くの家庭のパソコンにあるソフトを使った方が、家でも使うきっかけにもなります」（美術担当・垣内宏志先生）
　生徒は、自分の名前を紙の上でデザインし、それをスキャナーでパソコンに取り込む。そして、彩色などのデザイン処理をしてからプリンターで名前入りのシールを作成、持ち物に貼れるようにする。作品を日々の学校生活に役立つものにすることで、ＩＣＴへの関心を高めている。
　このほか、１年生の理科の光の学習で、一般教室にプロジェクターを持ち込み、光の進み方についてシミュレーションして見せるなど、教科のねらいや特性に合わせた活用をしている。

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