| ７つの思考法を使って意識的に問題にアプローチ |
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問題によっては、いくつかの思考法を組み合わせて考えなければならないケースや、７つのいずれかに定義することが難しいケースもある。逆に手順として当たり前なものもあるかも知れない。
ただ、ここで重視したいのは、７つに分類したその分類の仕方よりも、実際に問題を考えるときに、生徒自身がアプローチの拠り所を持ち、問題を自力で思考していく力を持つことである。もし無意識にこのような思考をしている高校生がいれば、それを意識的にできるようにする。全く行き当たりばったりで考えている高校生には、考える手順・きっかけを与え、それに基づいて考えることができるようにする。そういったことが、思考力を底上げして、学力低下に歯止めをかけるきっかけにならないかと考えている。
レベルの異なる教材例を２つ示した（図９、図10）が、どちらも思考法を鍵にした解説にしている。単に、「この公式を使えばよい」「解けた／解けなかった」ではなく、「簡単化すると解ける」「視覚化すると解ける」という思考プロセスを認知させ、解けたという実感・成功体験につなげる試みである。
誌面では限りある展開になるが、授業などでも活用いただける部分があるのではないだろうか。 |
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| 2004年度進研ゼミ高１講座『エンカレッジ数学』難関大突破コース4月号「数学的視点が身につく講義&演習」より |
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| 2004年度進研ゼミ高１講座『エンカレッジ数学』基礎力強化コース4月号「模試で差がつく重要解法」より |
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