面談のポイントは、生徒に「今できないこと」を明確にさせること。その上で「今できること」の質の向上や積み上げを図り、次回の面談でチェックする。このサイクルを繰り返すことで生徒の学習意欲が喚起されていく。

■ 取り組みの目的
● 定期的な面談により、進路設計を棚上げすることを防ぐ。
● 学習への動機づけをより多面的にする。 （消極的ではあるが、「保護者に心配をかけない」「部に迷惑をかけない」などのネガティブな動機づけも、場合によっては十分有効）
● 部活動におけるスキルアップと学習における成績向上は、その方法論において共通点が多いことを認識させる。 （「まず、真似をしてみる」「考えなくてもできるまで繰り返す」「練習（学習）に入る前にその日の課題を設定する」など、挙げればいくつでもある）
● 進路選択に関係する不要な不安感を低減させ、学習に対する取り組みの焦点化を図る。 （「今できないこと」のマイナスの影響について、それがどれくらいの影響を与えるのか、他のことでカバーできないのかを考え、不安感を学習に取り組む意欲に転換させる）
■ 面談の流れ ● 「今できないこと」を明確にさせ、「今できること」を認識させる。更に「今できること」の質的向上や積み上げを図る。
今できないこと		今できること		今できること （質的向上・積み上げ分）
・補習に出る ・毎回模擬試験を受ける ・オープンキャンパスに行く	⇒	・授業を真剣に受ける ・自分で問題集を買って勉強する	⇒	・先生に質問に行く ・自宅で模試を受験し、今の成績の状況をつかむ ・志望校の資料を集める