手厚い指導で生徒の意欲を高め、進学実績の向上を実現する

　横浜隼人中学・高校は、普通科・国際語科を擁する私立校だ。1977年、大学進学を目指す少数精鋭の男子校として創立。87年には共学化、88年には英語教育に重点を置く国際語科を設置するなど、改革を重ねてきた。しかし、厳格な生徒指導を貫いていたためか、入学者数は低迷。創立から10年経っても、１学年の生徒数は100人前後だった。
　その状況を打開すべく、同校は共学化を機に、県内の中学校を訪問し始めた。それまで、生徒募集は入試のみの対応だったが、積極的な生徒獲得に乗り出したのだ。団塊ジュニアの進学時期と重なったこともあって志願者は激増し、89年度入試の結果、666名の生徒が入学した。
　ところが、急激な生徒数の増加は、さまざまな歪みをもたらした。生活態度に問題のある生徒も少なからず入学したことから、教師は一転して生徒指導に忙殺されることになった。学力も総じて落ち始め、進学実績が低迷。公立大の指定校を取り消される事態にまで陥った。鈴木紀代子校長は、当時を次のように振り返る。
　「それまでは国公立大の合格者がいましたが、生徒数が増えたあとは、４年制大進学者の総数が１割にも満たない状態が続きました。本校は一貫して大学進学者数の増加を目指してきましたが、そのときばかりは『進学校の旗印を降ろす』と明言せざるをえない状況になっていたのです」

　同校は、生徒指導の徹底と並行して、生徒の学力を高めるさまざまな改革に着手した。
　最初の改革は、94年度の特進クラス（現在は特別選抜コース）の設置だ。入学者確保を重視した89年度入試の反省を踏まえ、90年度入試以降は合格ラインを上げて、入学者数を400名に絞った。生徒指導の成果と相まって、徐々に相対的に学力の高い生徒が入学してきたため、その一部を１クラスにまとめて特進クラスにしたのだ。
　この学年の卒業時から、国公立大や難関私立大の合格者が出始め、進学実績はだんだんと上向いていった。併せて、当時、神奈川県の高校ではほとんど行われていなかった習熟度別授業を導入し、学力に応じた手厚い指導を心がけた。
　ただ、これらの指導には不満を持つ生徒も少なくなかった。進路指導副主任の黒川剛志先生は、生徒に繰り返し習熟度別授業のメリットを説明したが、理解を得るのが大変だったと打ち明ける。
　「当時は、定期考査の成績に基づいて、学期ごとに教科内でクラス替えをしていました。下のクラスになった生徒からは『こんな制度は嫌だ』という声も聞かれました。しかし、学力に適した指導を受けることで授業をきちんと理解できるようになると何度も説明したところ、次第に生徒から不満の声はなくなりました。導入から３年ほど経ち、ある生徒から『次は絶対上のクラスに上がってみせます』という言葉を聞いたときには、嬉しさが込み上げてきました」
　99年度には二期制を導入した。
　「教師からは、３学期制を改める必要性を問う声が上がりました。しかし、生徒の学力向上のために必要なら、授業時数を増やすことも大切です。生徒のためという気持ちで教師の心を合わせました」（吉野純三教頭）