まず、同校が取り組んだのが、生徒の進路意識を高めるための面談の充実だ。特に、学力がそれほど高くないⅡ・Ⅲ類の生徒に対しては、面談を通して自信をつけさせ、早期に受験に向けた意識付けを図る必要がある。
　１、２年次の二者面談は、１、２学期各２回、３学期１回の年間計５回行う。面談の流れは以下の通りだ。まず、面談前のＬＨＲで「面談準備シート」（図１）を生徒に記入させ、それを基に面談を行う。それぞれの面談は「将来の方向性を決める」（１年次第４回）、「進路を仮決定する」（２年次第５回）など、面談シラバスによってテーマが決められており、面談準備シートの内容も、将来の夢や志望学部・学科などテーマに応じて変わっていく。

　進路指導主幹の石原正規先生は、「面談準備シートで大切なのは、考えるきっかけを与えること。面談というと、教師が一方的に生徒から話を聞き出すということになりがちですが、シートを書くことによって、生徒が事前に考えをまとめておけるようになりました。次第に生徒から発信する面談へと変わっていったのです」と話す。３年次にもなると、自ら進路室に足を運び、積極的に教師に面談を求める生徒が増えるという。
　面談終了後は毎回、シートの記入内容や面談の結果、担任の所感などの情報をコンピュータに入力、データベース化してすべての教師が共有できるようにしている。
　進路情報のデータベース化は、改革以来の同校の特色の一つだ。面談結果だけではなく、模試の成績、評定平均値、出欠状況、志望校など、進路に関するあらゆる情報が蓄積されている。３学年進学指導主任の菅原美香先生は、そのメリットを次のように話す。
　「生徒一人ひとりのデータは、『個別情報一覧表』として、すぐにパソコン画面上で見ることができるようにしています。生徒の出欠状況や志望の推移なども時系列で見られるため、生徒の心の変化や成長も把握でき、より充実した面談が可能になります。例えば、生徒が志望変更で悩んでいる場合は、過去からの志望の推移を抽出して一覧にします。以前からたびたび変更している生徒なのか、志望が一貫していた生徒なのかなどを把握することができ、生徒に合った対応ができます」
　保護者の中には、家庭での会話不足のために、子どもの進路意識をつかみかねている人もいる。データベースがあれば、担任はいつでも生徒の状況を的確に伝えられるため、保護者からも高い信頼を得られるという利点もある。