大切な指導に気づかされた生徒の志望変更

　新任で高崎女子高校に着任し、２年目に１学年の担任になってから学年を持ち上がり、現在３学年の担任です。クラス担任として進路指導の難しさに考えさせられる場面は多いです。
　 地元国立大の教育学部を志望するある生徒は、３年生の夏休みに突然、「保育士を目指したい」と志望変更を申し出ました。これまで目標に見合う努力を続け、志望も確固たるものだと信じていただけに驚きました。
そのあと私は、その生徒が元々保育士に興味があったことや、保護者の意見もあっての志望変更だと知りました。これまでの頑張りを知っているだけに、幼稚園教諭養成課程を持つ４年制大や奨学金制度を紹介しましたが、生徒の意思は変わりませんでした。
　私は、何度も生徒に確認を取り、生徒の真意を問うことが重要であること、そして、たとえ本人の希望であっても、それが生徒にとって最善の選択なのか、慎重に検討することの大切さに気づかされました。
　「キャンパスの雰囲気や授業に対するイメージギャップから、入学後、こんなはずではなかったと思い悩むケースも例年見られる。教師は、事前に生徒本人と保護者に細かな意思確認を続け、生徒が本当に希望する進路実現を支援していくことが大切」
　進路指導主事からのこの言葉は、それからずっと私の心の中で響いています。幸い本校には、クラス担任としての指導ノウハウを高める場や機会が多く用意されています。先輩教師からアドバイスを受け、勉強を続ける毎日です。

群馬県立高崎女子高校

栗原雄平

Kuribara Yuhei
教職歴・赴任歴共に４年目。３学年担任。
「思いやりと感謝はいつの時代にも必要なもの。
この２つを大切にしてほしい」