「活用」「探究」の活動に重点を置くために授業時数増を図る

　小・中学校の学習指導要領の大きな変化は、小学１、２年生で週２コマ、小学３年生から中学３年生までは週１コマ、授業が増えることです。中学校では年間３５時間増となります。しかし、これは教える「量を増やす」という意味ではなく、「質を変える」というのが基本的な考え方です。
　「質を変える」というのは、現代の知識基盤社会を生きる力として必要となる知識の活用力・応用力、教科横断的な探究力や応用力を育むことに重心を移すことです。「全国学力・学習状況調査」のＡ問題（知識）の正答率は、全国平均のプラスマイナス５％以内にほぼ全県の平均点が収まっていました。しかし、「全国学力・学習状況調査」のＢ問題（活用）やＰＩＳＡ調査の結果を見ると、活用力に大きな課題を抱えていることがわかりました。週１コマ増えた分は、「活用」の力を身につけるための活動に充てようというわけです。
　「週１コマ増えただけで活用力がつけられるのか」といった見方もあるでしょう。しかし、「習得」「活用」「探究」とで指導内容がはっきり分かれるわけではありません。能力的には「習得↓活用↓探究」と示すことができても、実際には「探究」によって新たな知識を獲得したり、活用力を高めたりといった面があります。単純に積み上げによって力をつけていくものではなく、行きつ戻りつしながら力を蓄えていく。これが今回の改訂の柱となっているのです。