２人の担任による手厚い指導が
生徒の自主性と自立心を引き出した

　北海道札幌旭丘高校の職員室は、単位制に移行した2004年以来、ガイダンス週間になると履修登録のためのアドバイスを求める生徒でごった返す。担任と生徒がカウンター越しに向き合い、科目選択や２年次で所属するゼミについて相談している。担任は、パソコンで生徒の情報を見ながら、入試データなどと照らし合わせてアドバイスをする。
　同校が単位制に移行したきっかけは、1999年に札幌市教育委員会が市立高校の在り方を考えるワーキンググループを組織したことだ。少子化が進む中、すべての市立高校が必要なのか。そうした問題提起を受けて、各市立高校は学校の特色を出すべく改革に着手した。
　外部環境の変化に加え、学校内の課題もあった。大学進学実績の伸び悩みや、服装の乱れ、１日に70～80人はいる遅刻者が問題となり、改革を求める声は日増しに大きくなっていた。当時、同校の教頭だった宮浦俊明校長は、次のように振り返る。
　「大切なのは大学進学そのものではなく、主体的に人生の目標を見つけ、進むべき道を自分で歩く力を身に付けさせることです。生徒の自主性と自立を促すために、単位制高校としての道を模索することになりました」