体験を充実させるため、準備の際は細かい部分にも気を配る。モルモットの飼育では、事前に保護者に対し、「動物を飼わせたいか」といったアンケートを行い、好意的な反応を確認してから活動を始める。「事前に知らせることで協力を得られやすくなるからです」と、根本先生は話す。更に、児童全員にアレルギー調査を実施。アレルギーを持つ子どもがいたクラスではハムスターの飼育に切り替えた。これと並行し、獣医師とも連携を図った。
　地域社会を舞台とした体験活動では、保護者だけでなく、地域住民の協力も欠かせない。職場体験の訪問先の選定の際、夏休み中に２０か所以上の事業所を訪れて協力を依頼した。
　「『子どもに大人が働いている姿を見せ、社会や仕事について考えさせたい』と伝えると、大半の方は快く応じてくれました。『地域の子どもの役に立ちたい』という意識が強い方が多いことを実感し、嬉しく思いました」（根本先生）
　事前指導として、訪問などの前には子どもにリハーサルを繰り返させる。その場の思い付きで体験させるのではなく、事前に練習を重ねて本番に臨むことで、自信を持つと共に得られる学びはより大きくなる。
　「子どもは、最初は学校名と名前を名乗るくらいしかできませんが、『何をしに来たの』などと根気強く問いかけるうちに、『○○のお手伝いをさせてください』と状況に応じた受け答えができるようになります」（根本先生）