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特集データでひもとく学習指導の「いま」と「これから」

ベネッセ教育研究開発センター「第４回　学習指導基本調査」より

まもなく次の学習指導要領が告示される。
今、「生きる力」を育むための「確かな学力」の育成が学校現場に求められている。
現在行っている学習指導の中で改善すべき点はどこか？
これまで通りでよいのは何か？
ベネッセ教育研究開発センターが全国の小・中学校を対象に５年ぶりに行った「学習指導基本調査」の結果をもとに、次期学習指導要領を視野に入れた学習指導の在り方を考える。

生徒と教師の現状と課題

生徒の学力と学習状況「全国学力・学習状況調査」より
○	「知識」　国語―相当数の生徒が概ね理解、数学―基礎的・基本的な知識・技能を更に身につけさせる必要あり
○	「活用」　国語・数学―知識・技能を活用する力に課題
○	「意識調査」　国語・数学の勉強が「好き」「役に立つ」と思う生徒の割合が増加傾向（P.１０）

指導の実態「第４回学習指導基本調査」（2007年実施）より
○	基礎・基本の定着を促す指導法が主流に
○	「活用力」を意識した指導は少数
○	家庭学習の指導が増えている
○	教師の多忙化が進む
【関連記事】P.６データで見る

・「知識」の習得はまだ十分とはいえないのではないか・「活用力」の理解と指導ノウハウに課題【関連記事】P.２耳塚教授インタビュー
▼
今後、求められる学力と指導
・「生きる力」を育むための「確かな学力」の育成・学習指導要領改訂に向け、カリキュラム・教材研究を【関連記事】P.１４梶田学長インタビュー

次期学習指導要領（2008年告示・2012年実施予定※1）のポイント
（１）	改正教育基本法等を踏まえた改訂
（２）	「生きる力」という理念の共有
（３）	基礎的・基本的な知識・技能の習得　【関連記事】P.６データで見る
（４）	思考力・判断力・表現力等の育成　　【関連記事】P.８、１２データで見る
（５）	確かな学力を確立するために必要な授業時数の確保　※２
（６）	学習意欲の向上や学習習慣の確立　【関連記事】P.１０データで見る
（７）	豊かな心や健やかな体の育成のための指導の充実・生徒と向き合う時間の確保　【関連記事】P.１３データで見る

　　　　　※１　小学校は2011年に実施予定
　　　　　※２　「読者アンケートの結果から」にて、授業時数増加への賛否に関する記事を掲載しています


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