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詳細情報
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兵庫県　神戸市立葺合高等学校
■研究開発課題
本校国際科の研究成果を生かし、英語に対する苦手意識を持った普通科生徒が、自己表現やプレゼンテーションの指導を通して、積極的に英語学習に参加し、実践的コミュニケーションに自信が持てる指導法とその客観的分析に関する研究
■主要指標
１． 自己評価表
２． スピーキングテスト（校内独自テスト）
３． 定期テストにおける自己表現（ＷＲＩＴＩＮＧ）など
４． 定期テストにおける応用リスニング問題など
５． ＷＰＭ（速読教材）
■補助指標
GTEC for STUDENTS
英検（準２級、２級，準１級）
■研究内容
1.   生徒ひとりひとりの自己表現およびプレゼンテーションスキルを段階的に高めていく指導方法の研究 (RLWS)
2. 国際的視野に立って、生徒の関心・意欲・態度を引き出すテーマ学習の開発研究 (RLWS)
3. 外国人との交流を積極的に行い、異文化体験を通して自国文化および異文化理解を推進する研究

2007年度　学校提供資料
■学校提供資料
・CFF（葺合高等学校到達度指標）2007年11月現在（随時改訂予定）
・1年生 生徒用授業計画表（ユニット6）
・1年生 素材・タスク（"School uniforms" Unit 6）
・1年生 素材・タスク（"Do It Now or Later" Unit 6）
・3年生 授業スケジュール（ユニット1）
・3年生 素材 上位クラス用
・3年生 素材 中下位クラス用

2005年度以前　学校提供資料
■研究テーマ
プレゼンテーションを通した実践的コミュニケーションの育成
■そのテーマを研究しようと考えた背景
本校普通科生徒は、英語で自己表現する機会に恵まれておらず、英語学習の目的が実践的コミュニケーション能力の習得ではなかった。そのため、英語による自己表現力が未発達のままであり、英語に苦手意識を持つ生徒も少なからずいた。本研究を通して、普通科生徒が、英語をコミュニケーション活動の道具の一つと捉え、将来、地球市民の１人として活躍してくれることを願い、本テーマを設定した。
■当初期待していた成果
本校国際科の生徒同様、普通科生徒が、社会問題、国際的諸問題に関心を持ち、異文化交流を通して、積極的に自分の考えを表現することができる。
■対象クラス、生徒人数
高１　普通科　２００名
■指導教員、教員人数
ＪＴＥ　１２名　　　ＡＬＴ　６名
■その他
  • Graded Reader教材（ペーパーバック）を使用した多読指導
■指導計画
添付資料1　教案：英語による自己表現能力の育成およびプレゼンテーションスキルの習得
■一連の指導の流れ
添付資料2　典型的授業パターン
添付資料3　ディベート・ディスカッション・スピーチで用いる主な場面設定
添付資料4　授業教材：Communication Activities
添付資料5　授業教材：Debate Model
添付資料6　授業教材：Debate Note-taking sheet
添付資料7　授業教材：穴埋め問題
添付資料8　授業教材：WORD SHEET
添付資料9　自己評価表
■成果
 
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