『VIEW21』教育委員会版 2019年度 Vol.4
【特集】
シリーズ●学校現場と進めるカリキュラム・マネジメント ５つの事例にみる持続可能な小中一貫教育
2020/03/06 09:00
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特集
シリーズ●学校現場と進めるカリキュラム・マネジメント ５つの事例にみる持続可能な小中一貫教育
【はじめに】
【要点整理】
「続ける」「見直す」を意識した人的支援とカリマネの実践を！
東京大学大学院 教育学研究科 教授 藤江康彦
【事例1】
区独自の「学校教育要領」を策定し、９年間を貫く「品川教育」を推進
～東京都 品川区教育委員会
【事例2】
35人学級、学力調査分析、ICT活用など 現場が課題に応じて動けるよう支援
～福岡県 福岡市教育委員会
／能古島小中学校
【事例3】
18年一貫教育を創る部署を組織化 少数精鋭の体制で「梼原人」を育成
～高知県 梼原町教育委員会
【事例4】
小中合同の部会を子どもの課題に応じて改編し、持続可能な連携体制を構築
～北海道 稚内市東地区
／稚内東中学校／稚内東小学校／声問小学校
【事例5】
小学校間の連携を起点に中学校区全体で学力を伸ばす
～埼玉県 加須市大利根中学校区
／大利根東小学校／原道小学校／豊野小学校
／元和小学校／大利根中学校
特別企画
いじめ問題を考える
いじめを未然に防ぎ、早期発見する学校／学級マネジメントとは
大阪府・私立追手門学院小学校 講師 多賀一郎
兵庫県 芦屋市立宮川小学校 校長 俵原正仁
連載
教育長が語る Leader's View
第8回 教員の指導力と働く意欲を高め、多様性の中で育つ子を支える教育を
～三重県 津市教育委員会 教育長 倉田幸則
現場につなぐ 新課程GOODプラクティス
校時表・時程表の工夫
～東京都 目黒区立中目黒小学校
Benesse Report データで教育を読む
第11回 小学校高学年の｢メタ認知｣の実態とは
教育施策で導く わがまちの未来
第4回 新潟県三条市
～新潟県三条市 市長 國定勇人
創造的働き方改革のすすめ─実践の第一歩―
第8回 福岡県春日市 地域連携を生かした改革
～学校マネジメントコンサルタント、
文部科学省学校業務改善アドバイザー 妹尾 昌俊
リレーメッセージ 令和時代の教育を語ろう
これから10年の教育が30年先の未来を変える
～会津大学 文化研究センター長 教授 苅間澤勇人
Reader's VIEW
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