『VIEW next』高校版　2021年度 10月号

２０２２年度入学生の教育課程の編成が進んだ今、多くの学校にとっての次なるステップは、学習評価の充実に向けた準備かと思います。『VIEW next』高校版の読者モニターに実施したアンケートによると、半数近くの学校が学習評価に関する研修を実施しているものの、観点別学習状況の評価の実施計画の策定や試行をしている学校は３割にも満たない状況でした。２２年度から実施の新学習指導要領で求められている学習評価は、その構造や評価方法が一見複雑なため、実施まで半年を切った今でも、準備が思うように進んでいないのかもしれません。ただ、既に準備に着手されている先生方に話を伺うと、「今回求められている学習評価は、最初の一歩を踏み出せば見えてくるものが多い」と、口々におっしゃっていました。もちろん、やみくもに一手を打つのではなく、効果的な一手を打つことが重要です。そこで本特集は、学習評価の改善過程でよく見られる課題に対して有効な一手を、具体的な実践事例を通じてお伝えしてまいります。識者による学習評価のキーワードの解説とともに、本特集を、自校の学習評価の改善・充実にお役立ていただけますと幸いです。

北海道札幌南陵高校

宮城県仙台第三高校

福岡県立香椎(かしい)高校

京都大学大学院　教育学研究科
教授　西岡加名恵

京都府・京都市立堀川高校 教頭 飯澤 功

山形県立米沢東高校