『VIEW next』高校版　2024年度 6月号

事例整理

自校の定期考査の現状と課題についての整理が議論の第一歩

『VIEW next』高校版　2024年度 6月号

インタビュー

「よいテスト」は、生徒と教師をつなぐ学びのコミュニケーションツール

名古屋大学大学院教育発達科学研究科　教授　石井 秀宗（ひでとき）

『VIEW next』高校版　2024年度 6月号

高校生座談会

私たちにとって「テスト」とは

『VIEW next』高校版　2024年度 6月号

定期考査は必要か？

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『VIEW next』高校版　2024年度 4月号

Case2 情報で育む読解力

ＩＣＴを問題解決のツールとして活用し、情報を多面的に読み取り、伝える力を高める

神奈川県立横浜国際高校

『VIEW next』高校版　2024年度 4月号

Case3 探究学習で育む読解力

「短探究」で身につけたスキルを駆使し、総合探究や教科学習で様々な素材を読み解く

北海道名寄（なよろ）高校

『VIEW next』高校版　2024年度 4月号

Dialog

安全・安心な環境で「なぜ」を問い続け、社会で求められる読解力を育む

つくば言語技術教育研究所　所長　三森（さんもり）　ゆりか
北海道・市立札幌藻岩（もいわ）高校　對馬　光揮（つしま　こうき）

『VIEW next』高校版　2024年度 4月号

育成の重要性が高まる資質・能力　読解力とは何か？

『VIEW next』高校版　2024年度 4月号

育成の重要性が高まる資質・能力 読解力とは何か？

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『VIEW next』高校版　2024年度 4月号

Introduction

ＰＩＳＡ型読解力とはどのような力か。どのように育んでいくのか

早稲田大学教職大学院　教授　田中　博之
Column「PISA2022の結果分析」　ベネッセ教育総合研究所 教育イノベーションセンター長　小村　俊平