『VIEW21』小学版 2007年度 １月号
【特集】
データで読み解く新学習指導要領
2008/01/01 09:30
特集
データで読み解く新学習指導要領
インタビュー 新学習指導要領を語る
「ゆとり」か「教え込み」かを超えた 「確かな学力」の実現を
兵庫教育大学長 梶田叡一
「第４回学習指導基本調査」結果インタビュー
調査結果から浮かび上がる学習指導と教師の実態
お茶の水女子大大学院教授 耳塚寛明
【Part１ データで読み解く】
新学習指導要領（１） 基礎的・基本的な知識・技能の習得
低・中学年で徹底したい基礎・基本
新学習指導要領（２） 思考力・判断力・表現力等の育成
知識の活用をより意識した学習指導を
新学習指導要領（３） 学習意欲の向上や学習習慣の確立
わかる喜びを学習意欲につなぐ
【Part２ 学校に求められる改善策の整理】
言語活動の充実／理数教育の充実／小学校段階における外国語活動
データからみる教育
学習時間が長い東アジア３都市 東京の小学生は二極化
～「学習基本調査・国際６都市調査」
多忙化する教師の日常生活 それでも７割は「満足」
～「第４回学習指導基本調査」
教育現場の挑戦
【学校事例】
「読解」の授業で育む、自分の考えを表現できる子
京都府 京都市立御所南（ごしょみなみ）小学校
学びが深まるICT活用
町内７校の児童がつながるＩＣＴを活用した登山事後学習
群馬県吉井町（よしいまち）
地方分権時代の教育行政
市内すべての小・中学校で「小中一貫教育」を推進
大阪府吹田（すいた）市
ベネッセの研究開発
小学生の算数の意識
～「小学生の計算力に関する実態調査2007」より
PICK UP! BERD
日本の学校教育の未来をいち早くキャッチする ほか
読者アンケートの結果から
授業時数増加の賛否、根底にある思いは同じ
