2024年度10月号【発問・課題設定をキーに見る 主体的・対話的で深い学び 授業実践】 主張・反論の繰り返しを通じて、 即興的に英語でやり取りする力を養う広島県立三原（みはら）高校 #GTEC #ICT活用 #QuickRebuttal #アウトプット活動 #ルーブリック #三原高校 #即興的反論 #生成AI #自動添削 #英語コミュニケーション 2024年度４月号【発問・課題設定をキーに見る 主体的・対話的で深い学び 授業実践】 クリティカルシンキングのスキルを英語で学び、 文化祭の企画立案に取り組む山形県・私立東北文教大学山形城北（じょうほく）高校 #ChatGPT活用 #TEXAS法 #TQC #クリティカルシンキング #ルーブリック評価 #主体的対話的で深い学び #文化祭企画 #東北文教大学山形城北高校 #相互評価 #英語コミュニケーション 2023年度６月号【主体的・対話的で深い学び 授業実践】 英語 アウトプット活動を軸に 認知負荷を上げ、４技能を鍛える山形県立東桜学館中学校・高校 #GTEC #パフォーマンス課題 #主体的・対話的で深い学び #東桜学館中学校・高校 #英語 #英語4技能 #認知負荷 2023年度12月号【主体的・対話的で深い学び 授業実践】 英語 縮約版の活用と多様な表現活動で、 幅広い学力層を伸ばす青森県立三本木（さんぼんぎ）高校・附属中学校 #GTEC #リテリング #三本木メソッド #三本木高校・附属中学校 #主体的・対話的で深い学び #英語 #英語4技能 2021年度臨時増刊号【特集】 生徒が成長を実感できる 英語の指導と評価・実践特集北海道稚内高校 石川県立金沢錦丘高校 福岡県立香住丘高校 #CAN-DOリスト #CEFR #GTEC #パフォーマンステスト #大分県教育庁 #指導と評価の一体化 #稚内高校 #金沢錦丘高校 #香住丘高校 #高校教育課
