VIEW21[小学版] 2009年バックナンバー -ベネッセ教育総合研究所

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2009 Vol.４目次

■特集

	[課題整理]	どこが難しい？国語の指導 ──読者アンケート結果を踏まえた課題整理
	[理論編]	言語活動を通し、実生活に生きる思考力・判断力・表現力を育てる千葉大教育学部◎寺井正憲教授
	[実践編１]	子どもの意欲を刺激する学習材の工夫と提示で力を育む千葉県習志野市立大久保小学校
	[実践編２]	「言語活動の設定プロセス」で「ぶれない言語活動」を実施岩手県奥州市立衣川（ころもがわ）小学校

■ベネッセのデータでみる子どもと教育

■Hop! Step!　小学校英語！

■つながる学校と家庭の学び

子どもの生活習慣を改善する「にこにこ家族会議」
鳥取県米子市立五千石（ごせんごく）小学校

■読者のページ　Reader's VIEW

■表紙の学校は『石川県金沢市立木曳野小学校』です。
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■特集

	[課題整理]	どこが難しい？理科の指導 ─読者アンケート結果を踏まえた今号のテーマ
	[テーマ１]	子どもが自ら問題解決に取り組む授業づくり【理論編】帝京大教職大学院教職研究科◎矢野英明客員准教授【実践編】福島県　福島市立三河台小学校
	[テーマ２]	考察を深めるための授業づくり【理論編】横浜国立大教育人間科学部◎森本信也教授【実践編】富山県　射水（いみず）市立放生津（ほうじょうづ）小学校◎小谷内（こやち）寿信教諭
	[テーマ３]	指導力向上に向けた学校全体での取り組み【理論編】大妻女子大家政学部◎石井雅幸准教授【実践編】東京都　国立（くにたち）市立国立第五小学校

■ベネッセのデータでみる子どもと教育

■Hop! Step!　小学校英語！

■つながる学校と家庭の学び

学校・家庭・地域が
一体で行うキャリア教育
秋田県大館市立扇田（おうぎた）小学校

■読者のページ　Reader's VIEW

■表紙の学校は『東京都豊島区立目白小学校』です。
←裏表紙はこちらからどうぞ。

■特集

	[課題と提案]	どこが難しい？「活用」を取り入れた授業
	[提案・理論編]	「活用」の視点から授業を見直すことで算数本来の授業に立ち返る山梨大教育人間科学部　中村享史（たかし）教授横浜市教育委員会事務局　齊藤一弥（かずや）首席指導主事
	[提案・実践編] 誌上授業研究	「予想してから検証」の展開が子どもの意欲を引き出す山梨県大月市立大月東小学校　佐藤拓教諭山梨大教育人間科学部　中村享史教授
	[提案・実践編] 授業研究会	英語と日本語を交ぜながら「英語ノート」のアレンジを神奈川県横浜市立釜利谷東（かまりやひがし）小学校横浜市教育委員会事務局　齊藤一弥首席指導主事

■ベネッセのデータでみる子どもと教育

■Hop! Step!　小学校英語！

学級担任だからできる役割を明確にし
ALTと連携する
栃木県足利市立けやき小学校

■つながる学校と家庭の学び

親子が学び合う
保護者参加型の授業参観
香川県さぬき市立志度小学校

■読者のページ　Reader's VIEW

■表紙の学校は『福岡県北九州市立門司中央小学校』です。
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■特集

	[実践把握]	「担任が授業進行」は９割　指導面に不安
	[インタビュー１]	相手の言葉を大切にする姿勢や「伝えたい」意欲を育てる活動を松山大大学院言語コミュニケーション研究科教授　金森　強
	[学校事例１]	英語を使った「対話」を通して互いの心を通わせ理解し合う島根県出雲市立上津小学校
	[学校事例２]	英語と日本語を交ぜながら「英語ノート」のアレンジを千葉県八千代市立萱田小学校
	[インタビュー２]	体験や学び合いによって言葉の力を育み表現を豊かにする鳴門教育大大学院学校教育研究科准教授　兼重　昇