『VIEW next』高校版　2026年度4月号

　新年度を迎え、学校現場においても、管理職を始めとするリーダーに新たに就かれた先生、引き続きリーダーを務められる先生、様々いらっしゃることと思います。そうしたリーダーの先生方にとって、「どうしたら現場の教師を動かすことができるのか？」ということは、共通の課題・関心事の１つではないでしょうか。実際、弊誌が毎年度、全国の読者の先生方を対象に実施しているアンケートにおいて、今年度の弊誌で取り上げてほしいテーマについては、現場の教師の動かし方に関連するテーマに票が集まり、中でも管理職の先生方から多くのご要望をいただきました。それは、変化の激しい今の時代、リーダーの力だけでは対応することが難しい教育課題が山積していることを管理職の先生方が強く実感されているためだと考えられます。ただ、他者は動かそうと思っても簡単には動かせないというもの。“動かす”よりも、他者が“自ら動く”状態を目指すことの方が無理がありませんし、2022年12月の中央教育審議会の答申においても、「校長は、学校組織のリーダーとして、（中略）教師の自律的な成長を促すべき存在」とされています。
　では、どのようなリーダーの下であれば、教師一人ひとりが主体的に動く学校になるのでしょうか。今号ではその問いを、事例や研究者の視点を通じて考えてまいります。
　VIEW next編集部　統括責任者　柏木　崇

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北海道・市立札幌藻岩（もいわ）高校　校長　野口　浩史

静岡県・私立静岡聖光学院中学校・高校　教頭　田中　潤

宮崎県立宮崎東高校定時制課程夜間部　総合探究プロジェクトリーダー
西山　正三（まさみ）

帝京大学　大学院教職研究科　准教授　町支　大祐（ちょうし　だいすけ）

VIEW next編集部　統括責任者　柏木　崇

静岡県・私立沼津中央高校　後藤　松太郎

学校事例　兵庫県立姫路西高校

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