VIEW21[小学版]　バックナンバー 2006年度

→ 2013年度　→ 2012年度　→ 2011年度　→ 2010年度　→ 2009年度　→ 2008年度　→ 2007年度  

※  2006～2003年度をご覧になりたい方は、小学版TOP からお願いします。

→2007年１月号目次

  ■特集
 

量から質へ －これからの学びを考える

ベネッセ教育研究開発センター「第４回学習基本調査」より
 
  [調査結果]

学習時間の減少に歯止め
学力向上施策の成果が表れる

  [座談会]

学習時間の回復―豊かな学びにどうつなげるか

  [課題整理] 主体的な学習に子どもを導く指導とは？
  [事例１] 東京都　足立区立亀田小学校
「わかる」「できた」喜びを学習意欲につなげる
  [事例２] 鹿児島県　鹿児島市立田上小学校
体系化した「しつけ」を通じて
自ら学び続ける姿勢を育てる
  ■特別企画
 
    現場教師の疑問に答える
「全国学力・学習状況調査」Ｑ＆Ａ
  ■データからみる教育
 
  [１・校内活用版] 英語教育を行うためのリソースが
圧倒的に不足
  [２・保護者向け活用版] 保護者の接し方が子どもの成績にも影響
  ■Challenge 教育現場の挑戦
  変化している授業形態
  [課題整理] 効果を生み出す授業形態の工夫を
  [実践事例] 愛知県　東浦町立緒川小学校
個別学習と集団学習をつなぎ
個性と協調性を同時に育てる
  ■学びが深まるIT活用
 
  [スペシャル
インタビュー]		 海外と比較する日本のＩＣＴ教育
自己学習の「道具」としてのＩＣＴ
東京工業大学　赤堀侃司教授
情報モラルの指導
  [DATAで確認] 情報モラルの指導は
教師の知識と教材の不足が課題
  [実践事例] 北海道　喜茂別町立喜茂別小学校
開かれた学級づくりでＩＴ利用が活性化し
系統的な指導を行う
  ■地方分権時代の教育行政
 
  福岡県北九州市
英語教育プログラムを独自に作成し
「小さな国際人」育成事業を推進
  [実践事例] 福岡県　北九州市立小倉中央小学校
英会話体験学習を通して外国人と話す
積極的な姿勢を育成
VIEW21[小学版]1月号
ページの先頭へ

→2006年９月号目次

  ■特集
 

コミュニケーションが生まれる授業づくり
 
  [対談]

コミュニケーション力を伸ばすための指導とは
東京大大学院教授 秋田喜代美×劇作家・演出家 平田オリザ

Web限定コンテンツ
演劇を通して豊かなコミュニケーションを育む

 
  [課題整理] コミュニケーション力を育てる３つのヒント
  [事例１] 教師の「待つ姿勢」が子どものかかわり合いを引き出す
東京都　江東区立南陽小学校
  [事例２] 「対人関係ゲーム」で学級集団のコミュニケーション力を高める
滝沢洋司先生　長野県千曲市立治田小学校
  [事例３] 「言語技術」指導で論理的なコミュニケーション力を育成
広島県　広島市立鈴が峰小学校
  ■データからみる教育
 
  [１・校内活用版] 子ども時代の自己肯定感が、将来の仕事の充実感に影響
  [２・保護者向け活用版] さまざまな大人との交流が、将来の仕事の充実感に影響
  ■Challenge 教育現場の挑戦
  「個」を育てる授業づくり
  [課題整理] 子どもが臆せず発言できる授業になっているか
  [実践事例] 富山県　富山市立堀川小学校
子どもがじっくりと考える授業をすべての教師が実現
  ■学びが深まるIT活用
  ITの活用促進の鍵
  [DATAで確認] いま、ITで充実してほしい環境はソフト面と人的な支援
  [実践事例] 岡山県　早島町立早島小学校
情報教育年間計画に基づいた系統的なIT教育で段階的にレベルアップ
  ■地方分権時代の教育行政
 
  愛知県東海市
「輝く学校づくり事業」を立ち上げ、「文化的環境」の創造を目指す
  [実践事例] 愛知県　東海市立名和小学校
地域に伝わる「猩猩」を核に特色づくりを推進
VIEW21[小学版]2006年9月号
ページの先頭へ
→

2006年特別号目次
学力調査を指導改善に生かす
  ■第１部
これからの学力調査を考える
 
  [インタビュー] 学力調査を教育改革の起爆剤に
文部科学省「全国的な学力調査の実施方法等に関する専門家検討会議」座長 兵庫教育大学長 梶田叡一
    多様な学力調査で学力の裾野を広げる
大阪教育大助教授 田中博之
    データから見る自治体の学力調査
東京大大学院教育学研究科・基礎学力研究開発センター調査、文部科学省調査より
  ■第２部
学力調査を活用した実践事例
 
    学力調査を生かす3 つのポイント
「分析」「共有」「活用」の見通しを持つことが大切
  [事例１] 石川県 小松市立今江小学校
学力調査を年間カリキュラムに反映させる
  [事例２] 東京都 足立区立鹿浜小学校
調査結果を全員で分析・共有し、学校改革に取り組む
  [事例３] 岡山県 総社市立清音小学校
学力調査を生かし、授業研究の領域を絞り込む
  [事例４] 大阪府 豊中市立大池小学校
学習意識調査の結果を生かし、「心の豊かさ」を育む
VIEW21特別号[小学版]2006年
ページの先頭へ

→2006年４月号目次

 
  ■VIEW21 2006 SPECIAL INTERVIEW
  今、問われるのは「学校力」！
筑波大大学院人間総合科学研究科教授　小島弘道
  ■特集
 

「学校力」を生み出す学校評価
 
  [事例１] ４校統合後の新しい学校づくりに学校評価を
生かす
岡山県　岡山市立岡山中央小学校
  [座談会] 学校評価は「学校力」の向上につながるか
岡山大教育学部教授　北神正行
岡山県　岡山市立岡山中央小学校校長　小川潔
岡山県　岡山市立石井中学校校長　岩堂秀明
  [実践のヒント] ４月から始める学校評価のスケジューリング
奈良文化女子短大教授　善野八千子
  [事例２] 学力調査の結果を複合的に授業改善に生かす
東京都　葛飾区立渋江小学校
  ■データからみる教育
 
  [１・校内活用版] 家庭学習指導が学力の二極化を防ぐ
  [２・保護者向け活用版] 家庭での食生活が良好な人間関係を築く
  ■Challenge 教育現場の挑戦
  小学校からのキャリア教育
  [課題整理] 学校と家庭以外に社会とのかかわりが少ない
子どもたち
  [実践事例] 静岡県　沼津市立原東小学校
キャリア教育で、めざす児童像を明確にし、教師の意識も変える
  ■学びが深まるIT活用
  IT活用で育つ表現力・集中力
  [DATAで確認] IT使用時には子どもの集中力がアップし、
高い学習効果が期待できる
  [実践事例] 福岡県　福岡市立横手小学校
他校とのIT交流で調べ学習の発表の場を広げ 子どもの学習意欲を引き出す
  ■地方分権時代の教育行政
 
  千葉県野田市
学校裁量の拡大と地域連携で特色ある
学校づくりを促進
  [実践事例] 千葉県　野田市立二ツ塚小学校
地域への情報発信を通して地域ぐるみの教育を実現
VIEW21[小学版]2006年4月号
ページの先頭へ