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『VIEW next』高校版 2024年度 4月号
【特集】育成の重要性が高まる資質・能力 読解力とは何か?
【誌面連動】
『VIEW next』教育委員会版 2023年度 Vol.3
【特集】個別最適な学び ─事例から得る実現のヒント
【誌面連動】ウェブオリジナル記事
発問・課題設定をキーに見る 主体的・対話的で深い学び 授業実践/主体的・対話的で深い学びへ 実践 アクティブ・ラーニング
『VIEW21』高校版 2018年度 12月号
生物
ICTを活用して学び合いを効果的に行いながら、思考力・表現力の向上を図る
茨城県立並木中等教育学校 中島 達也
国語
生徒自作のクイズを解き合う活動で基礎・基本の定着を図り、主体的な学習行動を促す
沖縄県立八重山(やえやま)高校 津覇(つは) 実貴(さねたか)
『VIEW21』高校版 2018年度 10月号
数学
学び合い中心の授業で生徒の思考力・表現力を伸ばし、学習への意欲と主体性を育む
宮城県・私立仙台城南高校 長岡 拓郎
日本史
「なぜか」を絶えず問いかけ、学び合わせる授業で、生徒の論理的思考力を高める
広島県立加計(かけ)高校 片岡 巧
『VIEW21』高校版 2018年度 8月号
英語
生徒に自分の意見を表現させる活動中心の授業で、4技能をバランスよく伸ばす
福井県立敦賀(つるが)高校 牧野剛士
世界史
ペアワークや音読などの言語活動、教科を横断した問いかけで、生徒の思考を広げ、深める
京都府・京都市立堀川高校 吉谷智美
『VIEW21』高校版 2018年度 6月号
政治・経済
自分で学び取った知識を基に考えを持ち、学び合いでそれを広げ、深めていく
北海道倶知安(くっちゃん)高校 守田英樹
化学
「なぜ」と尋ねる発問を積み重ね、自分の考えを持たせることで、科学的な思考力を養う
岩手県立盛岡第三高校 円井(つむらい)哲志(さとし)
『VIEW21』高校版 2018年度 4月号
古典
登場人物の言動や情景に込められた心情を、深く理解できる資質・能力を養う
石川県立松任(まっとう)高校 米林 舞子
すべての生徒が理解するまで徹底的に待つ指導で、「分かった」という気持ちを喚起
鹿児島県立鹿屋(かのや)高校 中山 育郎
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