新世代toi-time　第３回テーマ「『課題に立ち向かえ』と言いづらい時代における忍耐力の育て方」
問い「『課題に立ち向かえ！』と言いづらい時代。生徒へどう声かけしたらよいか」

コラム執筆者

素敵な問いをありがとうございます。
生徒の忍耐力の育成については、私自身も悩み続けているテーマです。私も、近年はトラブルの根本に向き合うよりも、まず「逃げる」という選択をする生徒が増えているように感じます。一方で、教師が「頑張れ」「逃げるな」とストレートには言いづらい状況もあります。だからこそ、私たちが何を大切にするのか、改めて整理する必要があるのだと思います。
私は基本的に、忍耐力はあったほうがよいと考えますが、どのような場面でも耐えることが正解とは限らない、という前提を大切にしています。生徒によって忍耐が必要な場面は、学習、部活動、人間関係など様々です。

学習や部活動で求められる忍耐力

学習や部活動で壁にぶつかった時、生徒にまず「その忍耐は、あなたにとってどんな意味があると思う？」といったことを問いかけます。続いて、「立ち向かった場合のメリット」と「逃避した場合のメリット」も丁寧に伝えます。その上で生徒本人が「今は忍耐する必要はない」と判断したのなら、無理に忍耐させる必要はありません。とは言え、学力や部活動における技術の向上に関しては、逃げても必ずどこかで同じ壁にぶつかります。その時にどう向き合うかが大切です。
私はよくRPGに例えて話をします。
RPGでは、ステージのボスを倒さなければ次へ進めません。もし敗れたとしても、ボスを倒すために経験値を積み、お金を貯め、武器をそろえ、村人から情報を集めるなどをして、時間をかけて準備を整えればよいのです。そして、レベルが上がった自分で再び挑む。
学習や部活動における忍耐力も同じような考え方で身についていきます。

人間関係における忍耐力

一方で、人間関係の「忍耐」は性質が異なります。
人には誰しも「合う人・合わない人」がいるものです。だから、生徒には「合わない人とは、無理に我慢して一緒にいる必要はないよ」と伝えています。距離を置くことは逃避ではなく、時には最善の選択となります。
とは言え、人間関係のトラブルに見舞われてしまった生徒の中には、小学校や中学校でも似たような経験をしたケースがあります。その場合、接し方や伝え方など、生徒自身の言動に何かしらの原因があることも少なくありません。そこに気づき、意識して行動を変えていくことはとても大切です。大人になると、自然と人との距離感はつかめるようになるものの、自分の苦手や弱み、特性を理解した上でふるまいに気をつけるという視点は、生徒の今後の人生にとって大きな財産になると考えます。

生徒へのアプローチ ― 多様な大人の関わり

生徒は、育った環境も価値観も特性も一人ひとり異なります。だからこそ、教師１人（担任など）で課題に向き合う必要はありません。教科担当の先生、他学年の先生、部活動の顧問や外部のコーチ、地域や企業の方々など、多様な大人が関わることで、生徒は自分に合った視点を得ることができます。
その中で、生徒が「この場面では忍耐する必要がある」と思えたなら、挑戦すればよい。反対に、「今は必要ない」と思うなら、立ち止まったり逃避したりしてもよい。
ただし、困難に立ち向かった姿勢は必ず誰かが見ていること、そしてそれが必ず自分の力になることは伝え続けたいと思っています。

最後に

人生100年時代の貴重な高校３年間。一度きりの人生を、生徒・教師がどう過ごすか、私たち教師は、生徒の選択を焦らず、広い視野で見守っていこうではありませんか。