2013年度　 2012年度　 2011年度　 2010年度　 2009年度　 2008年度　 2007年度   ※  2006～2003年度をご覧になりたい方は、中学版TOP からお願いします。 2007年１月号目次   ■特集   「学びに向かう」生徒をどう育てるか？ ベネッセ教育研究開発センター「第４回学習基本調査」より     [調査結果] 学習時間の減少に歯止めも、 学びの内容には課題が   [座談会] 「学習回帰」は本物なのか？   [課題整理] 「学びに向かう」生徒を育てる指導とは？   [事例１] 山形県 鶴岡市立鶴岡第二中学校 「チャレンジャーノート」「朝学習」で 自ら課題を見つけ学ぶ姿勢を育む   [事例２] 埼玉県 小鹿野町立小鹿野中学校 到達目標を示すことで生徒の学ぶ意欲を引き出す   ■特別企画       現場教師の疑問に答える 「全国学力・学習状況調査」Ｑ＆Ａ   ■データからみる教育     [１・校内活用版] 授業がわかる小学生が増加 授業態度の改善も見られる   [２・保護者向け活用版] 保護者の接し方が子どもの成績にも影響   ■Challenge 教育現場の挑戦   求められるキャリア教育の充実   [課題整理] 「キャリア教育」の本格的な取り組みは 始まったばかり   [実践事例] 新潟県 柏崎市立瑞穂中学校 ５日間の「職場体験学習」を軸にキャリア教育を推進   ■学びが深まるIT活用     [スペシャル インタビュー] 海外と比較する日本のＩＣＴ教育 自己学習の「道具」としてのＩＣＴ 東京工業大学　赤堀侃司教授 教科指導でのＩＴ活用   [DATAで確認] いろいろな教科でのＩＴ活用が広がりつつある   [実践事例] 群馬県 伊勢崎市立宮郷中学校 教科の授業にもＩＴを活用し生徒の自主学習を促して 学習意欲を喚起する   ■地方分権時代の教育行政     福岡県北九州市 「ティーチャーズ・ネット」を立ち上げ 中学校教師の小・中間兼務を促進   [実践事例] 福岡県 北九州市立浅川中学校 小学校のカリキュラムを見据え 中学校教師が小学生を指導 2006年９月号目次   ■特集   コミュニケーションが生まれる授業づくり     [対談] コミュニケーション力を伸ばすための指導とは 東京大大学院教授　秋田喜代美×劇作家・演出家 平田オリザ Web限定コンテンツ 演劇を通して豊かなコミュニケーションを育む     [課題整理] コミュニケーション力を育てる３つのヒント   [事例１] 互いに学び合う環境を整えて、生徒同士の「対話」を生み出す 静岡県　富士市立吉原東中学校 Web限定コンテンツ 「学び合う授業の現場から」　～公開授業研究会レポート～     [事例２] 教育カウンセリングの手法でコミュニケーションを活性化 愛知県　豊橋市立本郷中学校   [事例３] 「言語技術科」で育てる論理的コミュニケーション力 千葉県　私立麗澤中学・高校   ■データからみる教育     [１・校内活用版] 子ども時代の自己肯定感が、将来の仕事の充実感に影響   [２・保護者向け活用版] さまざまな大人との交流が、将来の仕事の充実感に影響   ■Challenge 教育現場の挑戦   小中連携で変わる中学校教育   [課題整理] 中1ギャップの解消に向け、一層の小中連携が望まれる   [実践事例] 広島県　府中市立上下中学校 授業の相互乗り入れを軸に小学校との連携を深める   ■学びが深まるIT活用   ITの活用促進の鍵   [DATAで確認] いま、ITで充実してほしい環境はソフト面と人的な支援   [実践事例] 富山県　富山市立上滝中学校 ITサポーターと教師の連携によりコミュニケーション力を育成   ■地方分権時代の教育行政     愛知県東海市 「輝く学校づくり事業」を立ち上げ、「文化的環境」の創造を目指す   [実践事例] 愛知県　東海市立横須賀中学校 地域との連携で、資格取得と部活動の活性化を図る 2006年特別号目次 学力調査を指導改善に生かす   ■第１部 これからの学力調査を考える     [インタビュー] 学力調査を教育改革の起爆剤に 文部科学省「全国的な学力調査の実施方法等に関する専門家検討会議」座長 兵庫教育大学長 梶田叡一     多様な学力調査で学力の裾野を広げる 大阪教育大助教授 田中博之     データから見る自治体の学力調査 東京大大学院教育学研究科・基礎学力研究開発センター調査、文部科学省調査より   ■第２部 学力調査を活用した実践事例       学力調査を生かす3 つのポイント 「分析」「共有」「活用」の見通しを持つことが大切   [事例１] 石川県 かほく市立河北台中学校 指導改革の成果を学力調査で追跡検証   [事例２] 奈良県 奈良市立都跡中学校 学力向上への手がかりを探し、学力調査を小中同時に実施   [事例３] 島根県 飯南町立赤来中学校 校内独自の評価システムを学力調査で検証する   [事例４] ふじみ野市立福岡中学校 生徒の弱点を把握し、 学習指導を再構築する 2006年４月号目次     ■VIEW21 2006 SPECIAL INTERVIEW   今、問われるのは「学校力」！ 筑波大大学院人間総合科学研究科教授　小島弘道   ■特集   「学校力」を生み出す学校評価     [事例１] 年２回の学校評価と積極的な情報発信で主体的な学校づくりを推進 岡山県　岡山市立石井中学校   [座談会] 学校評価は「学校力」の向上につながるか 岡山大教育学部教授　北神正行 岡山県　岡山市立石井中学校校長　岩堂秀明 岡山県　岡山市立岡山中央小学校校長　小川潔   [実践のヒント] ４月から始める学校評価のスケジューリング 奈良文化女子短大教授　善野八千子   [事例２] 生徒の学力層と学習意識の相関を捉え授業改善に結びつける 東京都　葛飾区立中川中学校   ■データからみる教育     [１・校内活用版] 家庭学習指導が学力の二極化を防ぐ   [２・保護者向け活用版] 家庭での食生活が良好な人間関係を築く   ■Challenge 教育現場の挑戦   意欲を高める「学校」づくり   [課題整理] 学校生活に楽しさと自己効力を実感できない中学生たち   [実践事例] 愛知県　犬山市立城東中学校 ３年生が下級生の「手本」となることで意欲的な生徒集団が育つ   ■学びが深まるIT活用   IT活用で育つ表現力・集中力   [DATAで確認] IT使用時には子どもの集中力がアップし、 高い学習効果が期待できる   [実践事例] 大阪府　門真市立第二中学校 パソコンを自由に使える環境で子どもの表現力を高める   ■地方分権時代の教育行政     千葉県野田市 学校裁量の拡大と地域連携で特色ある 学校づくりを促進   [実践事例] 千葉県　野田市立第二中学校 キャリア教育で地域と学校の一体感を醸成