VIEW21高校版 2007年バックナンバー

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2008年２月号目次

■特集

組織の中で伸ばす教科指導力

[事例１]英語	北海道旭川北高校授業の標準化を推進し、コミュニカティブな英語指導へ転換
[事例２]数学	福井県立武生高校学年を越えた授業の「タテ持ち」で系統性を高める
[事例３]国語	福岡県立筑紫丘高校作問検討会が指導力を高め合う研鑽（さん）の場となる
[寄稿]	大阪教育大教育学部教授◎大脇康弘組織の中で教科指導力を高めるポイント
[COLUMN]	国立教育政策研究所初等中等教育研究部長◎工藤文三新学習指導要領は「活用力」重視の教科指導にシフト

■未来をつくる大学の研究室

運動生理学

■データが語る高校の実像

中高生の家庭学習

■指導変革の軌跡

埼玉県立春日部東高校　「文武両道」
　＊学校からのご要望で記事を削除いたしました。

栃木県・私立文星芸術大学附属高校英進科　「進路学習」
石川県立七尾東雲（ななおしののめ）高校　「進路指導の構築」

■生きたデータの見せ方・つくり方

２年生０学期の意識付け
※このコーナーで紹介した図版や、関連する過去の「VIEW21」で紹介した図版が、下記から加工可能な形でダウンロードできます。
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■10代のための「学び」考

日本学士院長　久保正彰

■中学校の現場から

生徒指導

■教科指導最前線

化学
科学的リテラシー獲得の前提として基礎的な知識・理解の土台をつくり直す

2007年12月号目次

■特集

高め合う担任の進路指導力

[事例１]	群馬県立高崎女子高校ケーススタディで担任の進路指導の質を高める
[事例２]	広島県立呉三津田高校データを基にした多面的な生徒把握で進路指導力を高める
[事例３]	福岡県立東筑高校進路シラバスを軸にした、組織的な進路指導を模索
[インタビュー]	愛知県立安城南高校教頭◎水野謙二生徒を中心とした運命共同体の中で私は学んだ

■未来をつくる大学の研究室

発達心理学

■データが語る高校の実像

社会観

■指導変革の軌跡

秋田県立能代高校　「進路指導」
愛知県・私立一宮女子高校　「進路観醸成」
兵庫県立神崎高校　「学校再生」
群馬県立藤岡中央高校定時制　「進路意識向上」

■生きたデータの見せ方・つくり方

２年生を受験生にする「３年０学期」の意識付け
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■10代のための「学び」考

首都大学東京学長　日本学士院会員　西澤潤一

■中学校の現場から

地域連携

■教科指導最前線

国語
文学の楽しみ方を伝えることで生徒の生きる力を育てる

2007年10月号目次

■特集

生徒を大人にする「生徒指導」

[事例１]	富山県立富山中部高校学校行事を通して生徒同士が学び合う仕掛けをつくる
[事例２]	鹿児島県立鹿屋（かのや）高校生徒の主体性を尊重し、「自主規制」を引き出す
[事例３]	愛知県立豊田北高校生徒の実態に基づく新たな生徒指導を模索する
[事例４]	広島県立西条農業高校生徒以上の厳しさを教師に求める生徒指導
[COLUMN]	大阪大大学院人間科学研究科准教授◎中谷素之教師に対する信頼感が内発的動機づけを高める
[課題解決のヒント]	生徒を大人にする生徒指導のポイント

■未来をつくる大学の研究室

地震工学

■データが語る高校の実像

部活動と学習

■指導変革の軌跡

福島県立安積黎明（あさかれいめい）高校　「導入期指導」
埼玉県・私立浦和学院高校　「進学実績向上」
京都府・私立福知山淑徳高校　「総合学科」

■生きたデータの見せ方・つくり方

粘り強さを育む３年生２学期の意識付け
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■10代のための「学び」考

国立がんセンター名誉総長　日本学士院第二部部長　杉村　隆

■中学校の現場から

保護者への情報発信

■教科指導最前線

日本史
最小限の板書、「語り、問いかける」授業で生徒の理解を深める

2007年９月号目次

■特集

変わる地方国立大

[高校の現場から]	生徒に自信を持って情報提供するために地方国立大に期待すること埼玉県立越谷北高校／高松第一高校（香川県高松市立）
[インタビュー＆データ]	本間政雄国立大学マネジメント研究会会長、学校法人立命館副総長
[事例１]	技術者育成・山形大地元枠ＡＯ入試を新設、県内産業を担うエンジニアを育成する
[事例２]	学部再編・金沢大学域・学類への改組により、学生主体の教育を実現する
[事例３]	教員養成・岐阜大教育委員会と連携し、「学生への教育」と「教師への研修」を改革
[事例４]	学部の新設・和歌山大観光学部の新設を機に、地域連携を進め、学生満足度を向上させる
[事例５]	研究者育成・愛媛大研究センターを核に、最先端研究の推進と若手研究者の育成を図る
[事例６]	医師養成・佐賀大地域医療を担う人材を幅広く育成するため、入試と教育を改革する
[学長インタビュー]	黒木登志夫◎岐阜大学長／長谷川照◎佐賀大学長地方国立大は「教育」「研究」を強化し、「地域貢献」で魅力を高める
[編集部より]	地方国立大の魅力を生徒にどのように伝えるか

■未来をつくる大学の研究室

物性物理学

■データが語る高校の実像

本・新聞とのかかわり

■指導変革の軌跡

長崎県立諫早（いさはや）高校　「進路観の醸成」
和歌山県・私立開智中学校・高校　「初期指導」
岐阜県立海津明誠高校　「進路指導」

■生きたデータの見せ方・つくり方

１年生夏休み明けの意識付け
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■10代のための「学び」考

京都大名誉教授　日本学士院会員　広中平祐

■中学校の現場から

キャリア教育

■教科指導最前線

数学
復習中心のプリントを活用し、数学的な考え方の定着を図る

2007年６月号目次

■特集

「多様化」する保護者にどう対応するか

[実践と課題１]	群馬県立桐生女子高校「地区ＰＴＡ」で進路講演会の出席率向上を図る
[実践と課題２]	岡山県立瀬戸高校キャリア教育の視点に立った「土曜日講座」で進路選択の幅を広げる
[実践と課題３]	奈良県立平城高校生徒の状況を多面的に伝え、保護者に進路へのかかわりを促す
[実践と課題４]	徳島県立池田高校「保護者用シラバス」で学校の方針への理解を深める
[実践と課題５]	東京都立新宿高校進路情報の充実と保護者の横の連携で学校の求心力を高める
[課題解決のヒント]	自校の保護者対象の取り組みを見直し、実態に合った工夫を

■未来をつくる大学の研究室

経営学

■データが語る高校の実像

心や身体の疲れ

■指導変革の軌跡

山形県立酒田東高校　「学校改革」
茨城県・私立清真学園高校・中学校　「学習意欲の向上」
宮崎県立宮崎商業高校　「進路指導」

■生きたデータの見せ方・つくり方

１年生１学期の保護者に対する意識付け
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■10代のための「学び」考

東京大名誉教授　日本学士院第一部部長中根千枝

■中学校の現場から

生活指導

■教科指導最前線

英語
活動中心の授業展開で実践的な英語力を身につける

2007年４月号目次

■特集

公立中高一貫校から学ぶ中高連携

[インタビュー]	中高の一体化を図ることが中高一貫校の成否を分ける
[調査結果]	公立中高一貫校に見る中高連携の実態
[学校事例１]	岡山県立岡山操山中・高校６年一貫の「未来航路プロジェクト」で進路の視野を広げる
[学校事例２]	静岡県立浜松西高校・中等部６年一貫の教科シラバスを軸に教科学習の接続を図る
[学校事例３]	佐賀県立致遠館中学校・高校一貫教育の基盤として中高の教師連携を強化する
[学校事例４]	京都府立洛北高校・洛北高校附属中学校基本理念「洛北サイエンス」を基に６年間の教育を体系化する
[学校事例５]	京都市立西京高校・西京高校附属中学校専門学科を母体として、中高が発達段階に応じた指導を行う
[学校事例６]	東京都立小石川中等教育学校「小石川教養主義」を軸にバランスよく学力を育成する
[座談会]	地域を媒介にすることが中高の連携を深める鍵となる

■未来をつくる大学の研究室

神経内科学

■データが語る高校の実像

学習上の悩み

■指導変革の軌跡

愛知県立西春高校　「進学実績向上」
神奈川県・私立横浜隼人中学・高校　「進学実績向上」
京都府立東宇治高校　「学校改革」

■生きたデータの見せ方・つくり方

受験生にするための３年生１学期の意識付け
※このコーナーで紹介した図版や関連する図版が、下記から加工可能な形でダウンロードできます。
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■10代のための「学び」考

2000年ノーベル化学賞受賞筑波大名誉教授白川英樹

■中学校の現場から

小中連携

■教科指導最前線

英語
音読中心の「直読直解」の指導で入試にも通用する使える英語を